اسمي كيت بيربيليس، وأعمل منذ فترة طويلة في مجال التربية الخاصة. لطالما آمنت بأن جميع الأطفال قادرون على التعلم والنمو إذا ما حصلوا على الدعم المناسب، ويتمثل شغفي في تصميم وتقديم برامج شاملة لطلاب KIPPster الذين لا يسلكون بالضرورة المسار الأكاديمي التقليدي. 

‘لطالما كانت المهمة العامة لبرنامج KIPP تتمثل في ’الوصول إلى الجامعة ومتابعة الدراسة فيها”، لكن هذا البرنامج يُقدِّر نمو الطلاب ونجاحهم بطريقة أخرى."

أخصائية برنامج STP، كيت بيربيليس

في عام 2014، أدرك فريق التربية الخاصة لدينا الحاجة إلى اتباع نهج أكثر تخصصًا لدعم الطلاب الذين يواجهون صعوبات تعليمية محددة ومساعدتهم على التطور. وفي ذلك العام، التحق خمسة طلاب بـ KIPP Heartwood في سان خوسيه كانوا من ذوي التوحد ولديهم احتياجات خاصة. وكانوا بحاجة إلى خطط تعليمية فردية (IEPs)، وهي عبارة عن اتفاقيات بين المدرسة وأولياء الأمور/الطلاب لضمان توفير الدعم والخدمات والتسهيلات اللازمة حتى يتمكن الطفل من الحصول على تعليمه بشكل كامل. وبعد الاطلاع على خطط التعليم الفردية لهؤلاء الطلاب بالتحديد والتحدث مع أسرهم، اتضح تمامًا أن مدرسة KIPP Heartwood لن تكون قادرة على دعمهم في بيئة تعليمية عامة تقليدية. 

انطلاقًا من احتياجات هؤلاء الطلاب، ساهمتُ في إطلاق وتطوير ’برنامج التدريس المتخصص‘ (STP) في KIPP بمنطقة خليج سان فرانسيسكو. يركز برنامج STP على المفاهيم الأكاديمية العامة التي يمكن للطلاب تطبيقها بشكل عملي في حياتهم اليومية. كما نركز على بناء مهارات التواصل والمهارات الاجتماعية، بالإضافة إلى المهارات اللازمة للوظائف المستقبلية، بما في ذلك الفرز، وإدارة الوقت، وإنجاز المهام، والترتيب التسلسلي، والسلامة. لطالما كانت المهمة الشاملة لـ KIPP هي ’الالتحاق بالجامعة وإكمال الدراسة فيها»، لكن هذا البرنامج يُقدّر نمو الطلاب ونجاحهم بطريقة أخرى. نحن ندعم طلابنا ذوي القدرات المختلفة ونعلمهم كيف يعيشون حياة مليئة بالخيارات.

منذ عام 2014، عمل فريق برنامج STP جاهدًا لإيجاد طرق مجدية تتيح للطلاب المشاركين في البرنامج التفاعل مع المجتمع الطلابي الأوسع في مدارسهم. وقد أطلق فريقنا مبادرة «Best Buddies» التجريبية، وهي مبادرة تشجع الأطفال على التطوع ليصبحوا أصدقاءً لأقرانهم من الطلاب المشاركين في برنامج STP. وقد أسفرت شراكات الطلاب هذه عن زيادة الوعي والاندماج وتقوية مجتمع الطلاب في مدرسة KIPP Heartwood. كان من الواضح حقًّا كيف أصبح طلابنا أكثر وعيًا اجتماعيًّا وعاطفيًّا تجاه الطلاب المشاركين في برنامج STP وتجاه بعضهم البعض. وأصبح الجميع أكثر انفتاحًا في التحدث عن اختلافاتهم، بل وحتى في الاعتراف بالأمور التي قد يحتاجون فيها إلى المساعدة شخصيًّا. 

”لقد قطع لوك شوطًا طويلاً بفضل الدعم الرائع الذي قدمه له معلموه في KIPP. وبفضل الدمج الذي وفره برنامج STP، أتيحت للوك الفرصة للتعلم والتفاعل مع الطلاب الآخرين على مدار السنوات، وأصبح أكثر انفتاحًا واستقلاليةً بكثير."

ترانغ نغوين، ولي أمر أحد طلاب الفصل KIPP

كان التحدي الأكبر الذي واجهناه هو السعي لإيجاد أوقات ملائمة لدمج الطلاب مع بقية المجتمع الطلابي، وتسهيل مشاركتهم في الفصول الدراسية والفعاليات. وقد كان ذلك صعبًا بشكل خاص على طلاب برنامج STP المؤسسين، الذين يدرسون الآن في المرحلة الثانوية حيث تقل عدد الحصص الدراسية التي يمكنهم المشاركة فيها، ولكن هناك دائمًا طريقة تتيح لطلابنا التعلم خارج الفصل الدراسي. فهم يساعدون في المكتب وينضمون إلى الطلاب الآخرين في قاعة الدراسة لتبادل الخبرات التعليمية مع أقرانهم.

يُدرس اثنان من طلابنا الأوائل حالياً في الصف العاشر في KIPP سان خوسيه كوليجيت. تتضمن خطة التعليم الخاصة بهم تدريبًا على المهارات الشخصية ومنهجًا للمهارات الحياتية لمساعدتهم على الاستعداد للعيش والعمل داخل مجتمعهم. كما يبحث أخصائيو برنامج STP في مجتمعاتنا المحلية الأوسع عن سبل لتنمية المهارات الحياتية وممارستها. وقد أبرمت مدارسنا في ساوث باي شراكة مع إدارة المتنزهات والترفيه في سان خوسيه لتقديم برامج علاجية اختيارية تلبي احتياجات طلابنا. حيث يتعلمون الطبخ واللياقة البدنية والفنون بينما يتواصلون ويتفاعلون مع أشخاص من خارج المدرسة وعائلاتهم. 

انطلق «برنامج التدريس المتخصص» قبل خمس سنوات بخمسة طلاب في مدرسة واحدة فقط. واليوم، لدينا فصول دراسية تابعة لهذا البرنامج في جميع المدارس الخمس عشرة بالمنطقة، ونواصل توسيع نطاق هذا البرنامج لدعم جميع طلابنا في تحقيق أهدافهم مهما كانت.

بشكل عام، يتلقى 10% من طلاب منطقة الخليج البالغ عددهم KIPP دعماً في مجال التربية الخاصة، وهو ما يتماشى مع المتوسط على مستوى ولاية كاليفورنيا. وأنا فخور بأن كل طالب من طلاب KIPP يحصل على الدعم الذي يحتاجه، وأن هذا الدعم لا يكون بالضرورة متماثلاً بالنسبة للجميع.

إن احترام اختلافاتنا أمر جميل وضروري.