إيميلي راسل، مديرة الأنشطة في KIPP King Collegiate

ستظل تجربة المرحلة الثانوية دائمًا عاملاً محوريًّا في نمو الشباب. وبصفتنا بالغين، فإننا نمتلك القدرة والامتياز والواجب لتهيئة بيئة يشعر فيها الشباب بالأمان لطرح الأسئلة والاستكشاف، لأنهم يعلمون أن مجتمعهم يقدم لهم الدعم.

يعتمد الكثير من هذا على اللحظات الصغيرة والتفاعلات اليومية. المصافحة في الرواق. هتاف الفصل. الأذن الصاغية. التواصل البصري المطمئن. التعليق الفوري. الابتسامة. الضحك.

بصفتي مدير الأنشطة في KIPP King Collegiate في San Lorenzo، أعلم أن الأمر يتعدى ذلك بكثير. إنها الإعلانات الصباحية التي تحدد مسار اليوم. والممر الثقافي الذي يثقف الطلاب حول الاحتفالات بالهوية. وتوزيع التهاني والجوائز في الفصول الدراسية. والبالونات والشرائط الملونة. وقوائم الأغاني المحرجة التي يختارها الطلاب. وعمليات الإعداد والتفكيك المتكررة التي لا تنتهي لشيء أو لآخر. كل ذلك على أمل خلق لحظة مميزة.

ولكن كيف يمكنك فعل ذلك وأنت في الحجر الصحي؟

أقوم بتدريس مادة القيادة، وإعداد الكتاب السنوي، والمسرح لجميع الصفوف الأربعة. وكان الطلاب قد بدأوا للتو في التعود على التعبير واكتساب الثقة في أدائهم وعروضهم التقديمية ومشاركة قصصهم أمام الجمهور. ثم أعلنت مقاطعتنا إغلاق المدارس على الفور.

على الرغم من أن المعلمين والطلاب على حد سواء لم يتفاجأوا بالضرورة بهذا الإعلان، إلا أنه لم يكن بإمكاننا بأي حال من الأحوال أن نكون مستعدين تمامًا لما سيعنيه ذلك لمجتمع مدرستنا.

ومع ذلك، فإن مدرسة KIPP King محظوظة للغاية، حيث كنا قد أنشأنا بالفعل نظامًا تقنيًّا على مستوى المدرسة بأكملها، حيث تم تزويد كل طالب بجهاز Chromebook وحساب Google. وسرعان ما قامت إدارتنا بجمع معلومات من خلال استبيان موجه للأسر التي تواجه صعوبات في الوصول إلى الإنترنت، وقدمت لها نقاط اتصال مجانية بالإنترنت. وفي غضون ثلاثة أيام من إغلاق الحرم المدرسي، كان جميع الطلاب والموظفين قد انتقلوا إلى التعلم الرقمي.

تنظم إدارتنا اجتماعات أسبوعية للموظفين تتسم بالبهجة وتتضمن إعلانات مهمة، كما تجري مكالمات هاتفية مع أولياء الأمور والطلاب الذين يحتاجون إلى عناية خاصة للاطمئنان عليهم، وترسل رسائل بريد إلكتروني للمتابعة. وتُعطى الأولوية للصحة النفسية والعاطفية لجميع الأطراف المعنية. وتنبع هذه المهمة المتمثلة في الشراكة مع المعلمين من بن طومسون، مدير مدرسة كينغز، الذي يدعو إلى تحقيق التوازن بين العمل والحياة الشخصية، مما يتيح للمعلمين تقديم أفضل ما لديهم للطلاب، حتى في أوقات كهذه، بل وخاصة في مثل هذه الأوقات.

لقد أعجبتُ بزملائي وقدرتهم على نقل المحتوى ودعم الطلاب في هذه العملية بهذه السرعة. لا أقول إن الانتقال كان مثاليًّا، لكنه كان تذكيرًا واضحًا بأولويات «كينغ» الأساسية: إنشاء أنظمة قوية تساعد الطلاب على تحقيق نتائج رائعة، مع الاعتراف في الوقت نفسه بالجانب الإنساني الكامن في كل واحد منا وتقديره.

المهمة لم تتغير. نحن نبتكر لحظات ليشاركها أفراد مجتمعنا.

ومع ذلك، وجدت نفسي في حيرة من أمري. كيف يمكنني تقييم العروض المسرحية الجماعية رقميًّا؟ وكيف يمكن لـ«Yearbook» تغطية ما يجري؟ وكيف نخلق لحظات مميزة لمجتمعنا خلال هذه الأشهر التي تُعد الأكثر أهميةً واحتفاليةً في العام الدراسي؟

أطفالي رائعون.

تحدثتُ إلى فريقي التنفيذي وقلتُ: “المهمة لم تتغير. نحن نخلق لحظاتٍ لمجتمعنا ليتشاركها”. ووافق الجميع على ذلك. وفي الحصة الدراسية الأخيرة قبل الإغلاق الوشيك للمدرسة، تبادل الطلاب الأفكار حول سبل الاستمرار في التواصل، وزيادة الوعي بقضايا العدالة الاجتماعية، والاحتفاء بالثقافة والهوية، وإبراز إيجابيات الآخرين

بعد أسبوع من “الإغلاق”، عادت حصة القيادة إلى العمل من جديد. لكن عبر الإنترنت.

قد أشرف على حساب «KIPP King Leadership» على إنستغرام الصفحة، لكنها تدار بالكامل من قبل الطلاب. فقد وضعوا خطة لتنفيذ عملية إنشاء المحتوى ونشره. ثم نجحوا في تحقيق ذلك. لقد قمنا برقمنة «أسبوع الروح المعنوية» و«أسبوع الشعر»، ولدينا خطط لـ«تقدير المعلمين» و«أسبوع الجامعات» و«شهر سكان آسيا وجزر المحيط الهادئ» وغير ذلك. بل إن لدينا لجانًا تجري مقابلات مع المتقدمين للالتحاق بدفعة العام المقبل، ونخطط للعودة إلى الحرم الجامعي.

تتيح هذه التجربة للطلاب تعلم إدارة الوقت والتعاون والمشاركة الرقمية، كل ذلك بطرق تجذب اهتمامهم. ومن خلال مجموعة متنوعة من الأنشطة، بدءًا من المنشورات اليومية وصولاً إلى مقاطع الفيديو المباشرة، تواصل مبادرة «القيادة» الحفاظ على مهمتها الأصلية: خلق لحظات مميزة لمجتمعنا.

بصفتي مدرسًا، كانت هذه تجربة تعليمية مستمرة بالنسبة لي أيضًا. فقد اكتشفت أن بعض طلابي الأكثر تفاعلًا أصبحوا أكثر صمتًا على الصعيد الرقمي. أما طلابي الأكثر تمثيلاً دراميًا، فيجدون صعوبة الآن في إيجاد صوتهم في الوحدات الدراسية الجديدة. ومن الأهمية بمكان أن يفكر المعلمون في تأثير التحول المفاجئ إلى التعلم الرقمي. أحيانًا نفترض أن شباب اليوم على دراية كبيرة بالتكنولوجيا لدرجة أنهم قادرون على التعامل مع أي شيء عبر الإنترنت. لكن التعلم الرقمي يختلف عن استخدام تطبيقات مثل «سناب شات» أو «تيك توك». يجب أن نتأكد من أن الدروس لا تستهدف نوعًا واحدًا فقط من الطلاب أو أسلوبًا واحدًا للتعلم، بل توفر خيارات متنوعة عبر طرق متعددة.

كما لا يمكننا أن ننسى التحديات التي يواجهها طلابنا في منازلهم. فبعضهم يعتني بأخوة أصغر سنًا أو بأجدادهم، أو يتحملون مسؤوليات أخرى. وهذه الأمور لا تقل أهمية، بل ربما تفوق أهمية المحتوى الذي أدرّسه. ثم هناك العبء العاطفي الذي يشعر به بعضهم أيضًا، في ظل الوضع الحالي للعالم الذي يتغير من لحظة إلى أخرى، والمستقبل المجهول الذي يبعث على الخوف.

أعتقد أنه من الضروري، الآن أكثر من أي وقت مضى، أن يحرص المعلمون وقادة المدارس على الحفاظ على تماسك مجتمعنا، وأن تظل أسرنا تشعر بالانتماء إليه.

KIPP King هي مجتمعنا. نحن جميعًا جزء من عائلة واحدة. لقد أمضينا وقتًا طويلاً معًا وأقمنا روابط وثيقة للغاية خلال العمل اليومي في مجال التدريس والتعلم. إن فقدان ذلك فجأة أمرٌ صادم. والشعور بأنك لم تعد تتمتع بهذا النظام الداعم أمرٌ مقلق للغاية. أعتقد أنه من الضروري، أكثر من أي وقت مضى، أن يحرص المعلمون وقادة المدارس على الحفاظ على مجتمعنا، وأن تظل عائلاتنا تشعر بالترابط. يجب أن يعلموا دون أدنى شك أننا جميعًا في هذا الموقف معًا.

هذا هو جوهر القيادة، وجوهر جميع الدروس التي أدرّسها. نعم، لخلق روح الفريق. ولكن أيضًا لخلق لحظات يمكن لمجتمعنا أن يعيشها معًا، وستظل موضوع حديثه لسنوات قادمة.

وهذه المسؤولية لا تتوقف لمجرد أننا لسنا في الحرم الجامعي.  

الحياة المدرسية تشبه ركوب قطار الملاهي في الوقت الحالي، بكل ما فيها من تقلبات ومفاجآت مخيفة ومثيرة في آن واحد. لكن لن ينزل أحد. ولن يتخلى أحد عن الأمر. سنخوض هذه التجربة معًا. وسنتجاوزها مهما كانت الصعوبات التي سنواجهها.